原标题：向游戏要质量——成都市金牛区探索推进区域幼儿园游戏质量管理的实践

</><>　　时间回溯到><>　　从捡落叶、抛落叶，到用落叶制作拼贴画、拓印画，再到一场场“落叶雨”“落叶仗”，孩子们肆无忌惮地和老师、家长一起玩耍，在玩中感知、玩中收获，“落叶节”成为他们一年一度期待的盛典。</><>　　成都十六幼是成都市金牛区的一所以游戏为特色的公办幼儿园，不只是“落叶节”，幼儿园还善于从幼儿一日生活点滴中，挖掘学习生长点生成系列课程活动，在“深耕”幼儿游戏的过程中积累了丰富的提升幼儿园游戏质量的经验，成为成都市金牛区学前教育领域“游戏研究”的引领者之一。</><>　　金牛区教育部门深刻认识到，区域学前教育的质量是由全区每一所幼儿园的质量汇集而成。为了推广提升幼儿园游戏质量的有益经验，推进全区幼教质量整体提升和均衡发展，><>　　游戏之于幼儿是玩耍，之于教师是教育，之于教育是发展。但长期以来，在“小学化”语境中，幼儿游戏走向两个极端，一是成人控制、主导游戏，二是教师对幼儿游戏放任自流。如何通过管理提升区域幼儿园游戏的质量，金牛区在研究中首先就区域游戏质量、游戏质量管理的内涵以及区域幼儿园游戏质量评价的价值取向进行了深度剖析和理解。</><>　　梳理出了区域幼儿园游戏质量的内涵。幼儿是幼儿园游戏实施过程中的根本价值主体，满足幼儿身心发展需要，是幼儿园游戏的基本价值追求。因此，幼儿园游戏质量即幼儿园游戏这一客体满足主体（幼儿）身心全面发展需要的特性的总和。具体来说就是幼儿园游戏中的时间、空间、游戏新闻材料、游戏活动的设计与指导等满足幼儿身心发展需要的程度。</><>　　确定了幼儿园游戏质量三维构成要素。根据幼儿园游戏质量的内涵，金牛区确立了幼儿园游戏质量从三个维度进行划分，分别是条件质量、过程质量和结果质量。条件质量包括时间与机会、空间与场所、环境与材料，过程质量包括材料与儿童的互动、教师的观察与评价、游戏设计与指导，结果质量即幼儿游戏水平。在研究推进过程中，金牛区进一步厘清了三个维度区域游戏质量的构成要素及其相互之间的关系。</><>　　构建游戏质量从><>　　而游戏要走向高品质有质量，必须不断修正过于强调游戏的娱乐性、随意性、重复性，即游戏“只是玩”的倾向，要强调游戏中的学习性和成长性，“><>　　明确了区域幼儿园游戏质量评价要点的价值取向与原则。推进区域游戏质量提升离不开对游戏质量的评价。研究发现幼儿园游戏质量是一种发展性质量，不是固定不变的，而是动态发展的。游戏新闻基于这样的认识，在设计评价系统时，金牛区确定了保底要求和发展导向两个基本价值取向。</><>　　保底要求是幼儿园游戏质量的底线标准，是全区每一所幼儿园游戏质量都要达到的基本要求。发展导向是通过评价系统给予的游戏质量发展期望，其目的不是简单就游戏质量给每一所幼儿园一个分数、一个等级、一个结论，而是促进幼儿园游戏在原有水平上进一步发展，帮助幼儿园寻找自身游戏的“最近发展区”。</><>　　><>　　为切实从区域层面提升幼儿园游戏质量，金牛区通过行政牵头，业界、学界多方参与，聚焦评价导向力、制度驱动力、研培助推力，紧密围绕质量标准的确立、评价系统的构建、提升体系的运作三个方面，着力建设质量评价指标体系、质量评估监测手段、质量提升推进系统，实现了区域游戏质量管理“保基线、重提升、促发展”的目的，取得了一系列立足区域实际、便于推广运用的实践成果。</><>　　初步建立起区域幼儿园游戏质量指导评价机制。目前，金牛区已从区域行政层面出台正式文件统领全区游戏质量管理。区教育部门出台了《成都市金牛区幼儿园游戏质量管理指导意见》（以下简称《指导意见》）和《成都市金牛区幼儿园游戏质量管理实施方案》（以下简称《实施方案》）两个导向性文件。</><>　　《指导意见》从宏观层面引领全区游戏质量管理，指明了研究要达到的目标和遵循的原则。《实施方案》在中观层面进行区域规划布局，提供区域幼儿园游戏质量管理的整体思路和操作方法。</><>　　在实践操作层面成立专门机构推进游戏质量管理有效实施。组建金牛区幼儿园“游戏质量”评价中心组，按照“预评估—再评议—追踪评价”三个流程，每年开展两次对全区幼儿园游戏质量的监测和评价，以结果导向促进区域游戏质量实现阶梯发展。实施幼儿园游戏质量管理“黄牌示警”和“绿牌激励”制度，建立幼儿园游戏质量评价结果库，根据区域内幼儿园游戏质量评价情况进行针对性管理。</><>　　初步形成了《金牛区幼儿园游戏质量评价要点》。评价指标体系是检验游戏质量的基础工具和提升区域游戏质量的重要抓手。构建幼儿园游戏质量评价指标体系，既要考虑幼儿的发展变化，更要考虑各种条件、过程要素能否有效促进幼儿身心发展。</><>　　金牛区的实践探索围绕幼儿园游戏质量三大要素，形成了《金牛区幼儿园游戏质量评价要点》（以下简称《评价要点》），主要包括游戏条件质量评价要点、过程质量评价要点、结果质量评价要点，并在此基础上将每类评价细分为合格、良好、优秀三个层级。《评价要点》为区域幼儿园游戏活动开展和实施效果评估提供了科学依据。</><>　　基本建立了区域幼儿园游戏质量提升推进体系。游戏新闻研究中，金牛区锁定影响“条件质量、过程质量”的三大关键性人物（园长、教师、家长），启动全区幼儿园园长游戏领导力、教师游戏素养、家长游戏认知力“提升工程”，三大“提升工程”成为区域游戏质量提升的重要途径。</><>　　与此同时，区域研培机制重构成为区域游戏质量提升的重要保障。金牛区在实践中以“全域视角”“系统设计”“区域联动”“差异发展”为指导思想，探索构建以“游戏质量为核心”的区域教研新样态，重建了区域教研、横向联盟、纵向联盟、园本教研四级四类教研组织，并研究形成了四类教研组织的运行机制。</><>　　区级教研由教研员组织，分层次、分内容、有主题地推进全区游戏研究；纵向联盟由教育部门指派骨干核心园所牵头，如成都市金牛区机关二幼、三幼、四幼及锦西幼儿园分别联动二、三级幼儿园围绕《区域幼儿园游戏质量的管理》申报子课题开展研究，每个子课题即为一个纵向联盟。</><>　　高质量研究过程中高水平研究成果开始凸显。基于儿童视角构建游戏课程的新闻报道《“怪兽”引出的幼儿游戏质量之问》引起业界的广泛关注和强烈反响。《多米诺游戏的七次探究》获教育部门全国幼儿园优秀游戏活动案例。此外，课题活动在全国省市报刊、电视等报道><>　　区域学前教育品牌影响力持续提升。为进一步改进和推广课题研究成果，><>　　同时，课题组抓住特殊时期新机遇，利用普遍使用的社交软件，以有趣、实用的方式推出“游戏指导”短视频，在更大范围内宣传游戏观念、提供游戏操作范本，持续推动课题影响力，使课题研究成果造福于金牛区外的更多幼儿园与家庭。</><>　　订阅《春城手机报》：娱乐版发送>